Exposition :

Collège Anatole-France de Sarcelles > du 15 au 19 février 1999

   



PHILIPPE LALEU
Ordinary fiction (sérigraphie sur chemises blanches)




LES GRAPHISTES ASSIOCIES










Table ronde du vendredi 12 :

Introduction :	Carlos Abrego, parent d'élève
Intervenants:	Philippe Laleu, artiste Véronique Pattegay, artiste Alfonso Vallès, artiste

Commentaires des élèves du collège Anatole France
sur l’exposition Itinérante d’Art Contemporain

Classe de troisième

Latifa : " Ce qui me plaît, ce sont les tableaux accrochés sur les murs, ils sont beaux. Ce qui me déplaît, ce sont les installations métalliques, on ne comprend pas ce que c’est, ça ressemble à des cercueils ou à des boîtes… "

Nour : " Ça ne sert à rien. Ces installations, elles ne veulent rien dire. Je ne vois pas pourquoi elles sont posées là ! "

Jérémy : " Ces trois installations, c’est très bien, elles sont intéressantes, elles veulent dire beaucoup de choses. "

Hakim : " Je n’ai rien compris. Rien n’était clair. C’était des tableaux de fous. Ils n’avaient peut-être rien à faire à l’époque où ils les ont peints. Je les plains : la réputation qu’ils ont dû se faire ! C’est à la portée de tout le monde, de faire des tableaux comme ça ! "

Hafid : " C’est assez bien mais c’est dur de comprendre le sens de ces tableaux."

Bendada : " Moi, je trouve qu’ils sont tous réussis. Quand je les regarde, ça me donne envie de partager la vie avec vous, de faire un tableau, de me questionner… Qui a inventé l’art ? En quelle année ? Pourquoi ces tableaux ont-ils presque tous la même couleur ? Pourquoi sont-ils tous de la même forme ? "

Jamel : " Cela ne m’a pas plu, c’est triste et pas intéressant, ça ne me donne aucune idée. C’est moche. On aurait dit la mort. Pour moi, ça n’a pas de sens et mon neveu aurait pu faire mieux que ça ! "

Francesc Abad FIAT-JUSTICIA-PEREAT MUNDUS

Classe de sixième

Christiane : " J’aime bien les boîtes, on dirait des cercueils. "

Abdrahim : " L’œuvre que j’ai choisie, c’est la pierre de marbre qui s’appelle Fiat justicia, pereat mundus. Je ne sais pas ce que cela veut dire. "

Sandrine : " Je n’ai pas beaucoup aimé les quatre tombes (cela ressemble à des tombes), j’ai l’impression que cela évoque la mort. "

Classe de troisième

Kamel : " Je pense que ce n’est pas un hasard s’il y a du marbre dans les boîtes, elles ressemblent beaucoup à des cercueils et comme le marbre servait à fabriquer des cercueils… Je pense que c’est pour montrer que ça ne sert à rien de rendre joli l’endroit où reposent les corps des personnes décédées. L’artiste, il veut montrer qu’un cercueil est triste comme une boîte de ferraille. "

Aïssata : " Les installations en métal me dérangent, on aurait dit des cercueils et ça fait penser à la mort. Et puis, les mots sont marqués en latin, comme les noms de personnes qui sont mortes. "

Michaël : " Je n’aime pas les marbres parce qu’ils font penser à des pierres tombales. "

Maya : " Les installations, elles me dérangent, elles font penser au décès de quelqu’un. Mais ce qu’il y a de marqué me plaît parce qu’on peut retenir des choses sur le latin et la justice. "

Céline : " Moi, c’est la boîte en fer avec les pierres tombales que j’ai choisi. On dirait une tombe mais pas comme les autres. C’est bizarre. En plus, il y a des noms inscrits sur les pierres tombales. Ce sont des noms bizarres. On dirait du latin ou du grec. Ça donne une impression lugubre, monotone. Le marbre fait ancien alors que le fer est plutôt futuriste. "

Francesc Abad Pensar

Ichrak : " Ce qui ne m’a pas plu, c’est la boîte aux lettres. Cela me paraît discret et renfermé. C’est toujours triste, quelqu’un qui est en train de penser à son passé. "

Aminata : " Moi, j’aime bien la boîte aux lettres parce que c’est une boîte fermée et elle a vraiment l’air d’une boîte pour mettre des lettres ; c’est qu’il y a vraiment des lettres. Il y a deux sortes de lettres. C’est fermé à clef comme s’il enfermait sa pensée à l’intérieur. "

Elisabeth : " Cette boîte ressemble aussi à un jeu de mots croisés. C’est surtout marrant parce qu’il y a chaque fois le mot pensar en diagonale et à l’horizontale. Je crois que ça veut dire " penser ", voilà pourquoi il est enfermé dans cette boîte. "

Radia : " Cette boîte reprend toujours les mêmes lettres du mot pensar. Elles sont toutes dans chaque ligne, chaque colonne. L’inventeur de cette sculpture a voulu garder sa pensée bien pour lui. On dirait bien que sa pensée est en or. Elle n’est pas cachée, mais elle n’est pas dite. "

Classe de cinquième

Delphine : " Pourquoi a-t-il mis ces lettres dans une boîte fermée à clef ? Pourquoi a-t-il écrit pensar à l’horizontale et à la verticale ? "

Diaby : " Cette boîte n’est pas comme les autres : sur le dessus, elle est en verre ; à l’intérieur, se trouvent des lettres collées sur un carton. Ces lettres forment un mot : pensar. Il se divise en cinq sens. "

Laura, Linsay, Chaïma : " Pourquoi avez-vous mis des lettres et pas des chiffres ? Pourquoi avez-vous mis pensar ? Pourquoi une boîte avec une face transparente ? Pourquoi avez-vous choisi une boîte aux lettres ? Pourquoi avez-vous mis pensar en diagonale, à l’horizontale et à la verticale ? "

Classe de quatrième

Najet : " L’œuvre que j’ai le plus aimée, c’est la boîte aux lettres parce qu’il y a des lettres de l’alphabet. On peut lire le mot pensar (penser) dans différentes langues. Je pense que le peintre définit le mot pensar avec la boîte aux lettres car il faut garder dans sa tête ce que l’on pense. "

Jeanne : " J’ai trouvé que quelques-unes des œuvres étaient belles. J’ai préféré Pensar. L’artiste a cherché toutes les façons de présenter ce mot. J’aime cet art parce qu’il est réaliste et permet de se poser mille questions. "

Hajila : " J’ai choisi la boîte aux lettres parce que je n’aime pas, il n’y a pas beaucoup de couleur, je ne comprends pas pourquoi il y a écrit un seul mot sur toutes les positions. "

Chahid : " C’est une personne qui ne voulait pas oublier le premier mot qu’elle a écrit. Pour elle, c’est un souvenir qu’elle n’oubliera jamais. C’est le premier mot espagnol qu’elle a écrit. "

Adalet :" Celui que j’ai aimé, c’est la boîte aux lettres : on y met tous les mots qu’on aime… "

Amira : " Les lettres sont belles, en diagonale. On a l’impression que le mot est enfermé comme si on voulait le garder ou le protéger. La couleur est bien. "

Jean-Gary : " À mon avis, celui qui a eu l’idée de la faire a dû prendre les lettres de son nom et il les a regroupées pour former des mots d’une autre langue ou en français. À chaque diagonale, on reprend les mêmes lettres. "

Gilles : " La boîte aux lettres explique que les hommes gardent pour eux leurs pensées. "

Nathalie : " J’aime plutôt la boîte aux lettres, elle nous envoie un message sur la pensée. C’est un jeu de mots. Elle exprime quelqu’un qui pense. "

Nadin : " Je suis étonnée par la boite aux lettres, elle veut dire que nos pensées sont enfermées dans notre cerveau. "

Souba : " Cette boite aux lettres, elle a plusieurs sens. Par exemple, ça peut vouloir dire qu’on garde les secrets enfermés dans notre cœur, et aussi qu’on ne doit pas révéler les secrets et donc, qu’il faut les enfermer à clef. "

Classe de troisième

Alexandra : " Je suis tout à fait d’accord, la pensée est enfermée dans une sorte de boîte aux lettres. La pensée, c’est plutôt quelque chose qu’on garde en nous. J’appellerais cette chose " la boîte aux lettres secrètes ". Nos secrets sont en général dans nos pensées. Voilà ce qui m’a le plus attiré dans cet art. "

Ludovic : " J’ai aimé la boîte avec les lettres parce que c’est fascinant, de voir les lettres décomposées en différentes positions et surtout, ce sont les mêmes lettres qui forment d’autres mots qui sont tous alignés. "

Élise : " Moi, j’ai préféré la boîte avec le verbe pensar. On peut dire qu’elle reflète des pensées qui ne sont pas dévoilées ou que l’on ne veut pas. Cette idée de mettre une vitre, c’est comme si on pouvait voir les pensées mais qu’on ne pouvait pas les entendre. "

Ajraoui : " Moi, dans tout ce que j’ai regardé, j’ai préféré le cadre où il y avait à l’intérieur le verbe pensar en espagnol. Ce verbe nous inspire, il veut certainement nous transmettre quelque chose. L’art nous fait presque vivre. L’art est grand et je vous avoue que ce que vous avez fait est fabuleux. Je ne sais pas si vous avez donné un titre au cadre, moi, j’en ai un : La Boîte aux lettres ".

Les graphistes associés

Classe de sixième

Ouassima : " J’aime bien cette sculpture qui présente des gens autour d’une table avec du vin, un bol, une bouteille. J’appelle ça un repas chaleureux. C’est comme quand des gens invitent d’autres à manger. Ils partagent leur repas et ça, c’est très bien. "

Classe de quatrième

Fanny : " Les images sont bizarres. J’aimerais savoir pourquoi deux lettres sont de couleur différente des autres et pourquoi les affiches ont la même couleur dans le fond. "

Moussa Aboulaye : " J’ai choisi Le partage de vivre, merci, parce que les artistes qui l’ont fait ont raison. "

Classe de troisième

Nicolas : " Il n’est pas mal car il fait comprendre qu’il faut partager, c’est fort ! Moi, je l’appellerais : La générosité. "

Sira : " J’ai bien aimé Art de partager parce que ça exprime des choses. "

Dina : " Ce que j’ai aimé, c’est la feuille où était inscrit Partager l’art de vivre. Cela serait sûrement intéressant de connaître le sens. "

Philippe Laleu Ordinary fiction

Classe de sixième

Seick : " Quand j’ai vu les chemises et les hommes torse nu, j’ai pensé, ce sont leurs chemises. "

Hanim : " La toile qui m’a le plus plu est celle où il y a la tête d’une personne avec une chaîne et une chemise avec un dessin derrière, je trouve que c’est très original. "

Dubois : " J’ai beaucoup aimé les chemises, mais je n’ai pas bien compris le rapport entre les photos et les chemises. "

Micheline : " J’ai aimé les tee-shirts avec les photos, surtout celle du milieu parce qu’elle exprime plus de choses que les autres. Les autres, coupées, concernent la même personne. Celle du milieu est entière, plus expressive, mieux présentée, plus belle, quoi ! "

Ézéchiel : " J’ai aimé la troisième chemise avec les gratte-ciel, les photos sur les chemises. J’ai trouvé ça marrant, sans rire, parce qu’on ne voit pas ça tous les jours ni partout. Mais c’était un peu dur à comprendre, le lien entre les photos d’hommes et celles sur les chemises. "

Axel : " Je n’ai pas aimé parce que tout ça, ça me fait penser à la mort : les photos, les chemises blanches, les fleurs… "

Classe de cinquième

Sydney : " Il y a des tableaux bizarres, par exemple celui des tee-shirts avec les hommes. Je n’ai pas beaucoup aimé ce genre de pictogramme. "

Patrick : " Il n’y a pas de tableaux ronds. Les tableaux avec les hommes, c’était bien. "

Hanan : " Les tee-shirts avec les corps des personnes m’ont un peu troublée. J’aurais des tas de questions à poser à ceux qui les ont faits. Je ne comprends pas le rapport entre les personnes et les tee-shirts mais je crois que lorsque les personnes sont près ou éloignées, les paysages le sont aussi. Je me demande pourquoi dans le premier et le troisième, ce sont les mêmes personnes et pourquoi il y a un blanc et deux noirs, pourquoi un paysage d’une grande cité et sur les deux autres, des usines… "

Erskine : " Les photos m’ont semblé bizarres, les tableaux n’étaient pas vraiment des œuvres. Les trois photos correspondent à une chemise. "

Massiga : " Je n’ai pas aimé celui des tee-shirts parce qu’il n’y a que des hommes et en plus, je n’ai rien compris : l’histoire des hommes et les tee-shirts. Je me demande quel est le lien entre ce qui est dessiné sur les tee-shirts et les hommes, entre le musclé et le maigre, entre le Noir et le Blanc et pourquoi il y a deux fois le Noir. J’ai trop de questions dans la tête. "

Classe de quatrième

Patricia : " L’œuvre que j’ai le plus aimée, c’est celle avec les chemises et les têtes, c’est cette œuvre qui m’a donné le plus d’émotions. En plus, elle est très triste. "

Cynthia : " L’œuvre que j’ai préférée, c’est est celle qui exprime l’égalité entre les hommes. "

Suzanne : " L’œuvre qui m’a le plus étonnée est celle des trois assiettes avec ces trois garçons en photo dans chacune d’elles, avec, en bas de chacune d’elles, des chemises et des photos derrière les chemises. Ceux qui ont fait ces œuvres, pourquoi les ont-ils accrochées sur ces assiettes ? J’ai trouvé ça très mystérieux. Le mystère, ça renforce encore l’admiration d’une œuvre. "

Adalet : " Ce que je n’ai pas aimé, ce sont les têtes avec les chemises, ça a l’air triste. On dirait qu’ils sont en prison. "

Classe de troisième

Nadia : " Je n’ai pas compris pourquoi, sur les chemises, il y avait des images, pourquoi avoir choisi des hommes tout nus, pourquoi la première photo était vue de loin et la troisième, de près, pourquoi les hommes portaient des chaînes, pourquoi sur la première et la troisième photos, l’homme est noir et sur la deuxième, blanc. Je n’ai rien compris, il y a tant de questions, dans ma tête. "

Ordmud Intérieur

Classe de troisième

Joëlle : " Je ne reste pas indifférente envers les trois tableaux. Ils sont très jolis. Ils me font penser à des personnes d’autrefois dans les rues, un jour de soldes. On a l’impression qu’elles sont pressées d’aller dans les magasins. Le peintre a dû être dans la rue au moment où les gens ont commencé à bouger. Il a dû penser qu’il pouvait faire un tableau en les regardant. Mais les couleurs ne sont pas très variées : il n’y a que du beige et du noir. Les formes ne sont pas très distinctes. Par contre, l’idée est intéressante. Il y en a deux presque identiques. Mais le dernier ne ressemble à rien, il n’est constitué que de traits. C’est peut-être un robot très déformé. "

Laassis : " Et d’une, ça ne m’intéresse pas, et de deux, pour moi, ces tableaux sont mal faits. Mais, comme vous dites, c’est de l’art et même si ça ne sert à rien, c’est de l’art contemporain ! Celui du milieu ressemble à un homme qui s’attaque à un autre dans un restaurant ou un bar. À côté d’eux, trois personnes, debout devant la table, les regardent. Je crois que c’est fait à l’encre de Chine. Il y a un peu de couleur rouge sur les trois personnes. "

Aladi : " Le premier est très contemporain. C’est un travail très réaliste au niveau de la plage et des personnages, le décor et l’ombre sont très réalistes. Le deuxième fait penser à un western, ils sont dans un saloon et deux personnes sont en train de se battre, abruties par l’alcool. Comme dans tous les films américains, ils finissent toujours par se battre. "

Sylvie : " On ne voit pas bien les personnages, ça me gêne. Dans le premier tableau, on dirait qu’ils sont en train de verser de l’eau sur le sol. Dans le deuxième, qu’ils sont en train de pique-niquer. Dans le dernier, on ne distingue pas la tête, c’est quelqu’un d’imaginaire. Ce qui est bien, c’est qu’il y a des reflets, surtout dans le bas. "

Leïla : " Les trois tableaux me dérangent, ils me font penser au Moyen-Age et à la guerre. Les gens de cette époque vivaient mal. "

Olivier : " J’ai aimé la calligraphie des tableaux mais le sens n’était pas facile à comprendre. L’expression des tableaux était trop semblable, on voyait quelque chose sans humour, sans gaieté et de couleur vive. La qualité des tableaux n’a pas son pareil parce que ces tableaux ont un sens morbide, c’est sombre. "

Véronique Pattegay Construction

Classe de quatrième

Senyo : " J’ai choisi le coffre parce que je pense que c’est une œuvre qui fait plutôt peur. À mon avis, c’est un coffre fait pour ranger des outils. Les dessins de corps humains plutôt mélangés et dans le désordre font que le coffre ressemble plutôt à une chambre de la mort. "

Classe de troisième

Audrey : " Le cube sombre aux milles faces. Il est froid et dégage une sensation morbide. Tout est sombre et mystérieux. "

Marie-Ange : " J’ai préféré le carré noir, celui où tout était terne, mort. C’était très mal peint, c’est-à-dire pas soigné. Il y avait des yeux, une bouche, etc. "

Nabil : " Je n’ai pas trouvé le coffre très bien, il était sombre. On dirait la mort. Les dessins sont faits rapidement. "

Souad : " La cage noire, elle ne veut rien dire pour moi. Il y avait dessus des bouches, des étoiles, des nuages… avec un litchee à l’intérieur, ça ne veut rien dire. De toute façon, l’art contemporain ne m’intéresse pas. "

Ibrahim : " Moi, franchement, je n’aime pas, il y a trop de noir. Du noir comme la misère, ce n’est pas esthétique. Mais son travail a été dur et bien fait sur le verre. Elle a eu une grande imagination. "

Marc Quinton Outils de croissance

Classe de sixième

Tall : " J’ai choisi les œuvres où les étagères tombent. C’est vraiment incroyable, qu’on puisse prendre une photo aussi rapidement. "

Sonolès : " Je préfère le tableau quand un personnage est un verre, c’est drôle, surtout quand les oreilles font des zigzags. Je crois que c’est un bébé qui pleure, il veut sans doute son biberon. "

Johanne : " J’ai bien aimé le tableau avec l’homme qui nous regardait. "

Julia : " J’ai aimé le tableau avec le bébé qui a la tête coupée, avec le biberon qui a du lait blanc et l’autre biberon qui a du lait au chocolat. J’aime bien les couleurs et pour une fois, il y a un bébé noir. J’aime aussi la forme de la tête et en plus, il y a des vaches. On voit l’extérieur. Il y a des couleurs très claires, cela va bien ensemble. "

Dulciana : " Je crois que ça veut dire que le bébé pleurait, les parents en ont eu marre et ils lui ont coupé la tête. J’ai remarqué que dans chaque tableau, il y a presque toujours des gants. "

Line : " Cela me fait penser à un bébé qui pleure parce qu’il a faim, on voit les biberons. "

Stéphane : " Dans un tableau, il y a une tête de bébé dans un biberon. Dans un autre tableau, des outils tombent. J’aime les œuvres de Marc Quinton. "

Juliana : " J’aime bien celui qui a une tête dans un pot, à côté des biberons. L’artiste veut partager sa vie. Je pense qu’il a un enfant dans sa vie. C’est une peinture très originale. Elle a beaucoup de couleurs. "

Mino : " L’ensemble des tableaux qui m’a plu, ce sont ceux qui sont faits avec de la peinture à l’huile. Il y a un tableau avec une tête de petit Noir et un biberon. Il y a un tableau avec des outils et des vaches. C’est bien dessiné et bien peint. Je n’ai pas aimé le tableau avec les lettres parce que je n’ai rein compris. Cela ne ressemble pas à de l’œuvre d’art, tout le monde pourrait le faire sur papier. "

Mehdi : " L’œuvre que j’ai choisi, c’est celle où il y a la tête coupée dans le mixeur. C’est celle-là qui m’a le plus étonnée. C’est pour l’horreur que je l’ai choisie. "

Grégory : " Cette œuvre m’a étonné, il y avait une tête coupée dans un verre avec du sang dedans. On dirait que l’homme s’est fait brutalement couper la tête. La couleur du sang ressemblait vraiment au sang de l’homme. "

Jessica : " Avec la tête sur le presse-citron, ça m’a fait penser à un bébé qui vient d’être mixé. "

Alice : " Moi, j’ai bien aimé les quatre peintures. Ces peintures ont beaucoup de couleurs. C’est ce qui est bien. On peut les voir de loin. "

Yasmina : " Il y a deux points de vue, l’un dans la peinture, l’autre en nous regardant. En nous regardant, il nous demande ce que nous en pensons. "

Christelle : " Sur les tableaux, il y avait un truc qui m’embêtait. C’était le deuxième où il y avait une tête dans un verre. Je cois que c’est vraiment une réalité. "

Nabila : " Pourquoi je les aime les quatre tableaux ? Parce qu’ils sont très différents des tableaux d’aujourd’hui et de ce que l’on voit à la télé. "

Paula : " J’ai aimé les tableaux, c’est très original, il y a des objets, des outils, des pinces-à-linge et plusieurs choses… Ce que je n’ai pas aimé, c’est les élèves, ils bavardaient et on a été obligés de remonter ! "

Ichrak : " Ce qui ne m’a pas plu, c’est le tableau où la tête paraît coupée, son maître a fait quelque chose de mal alors on l’a coupée. Ce qui m’a plu, c’est l’artiste qui nous regarde comme s’il nous présentait son atelier. "

Rosemonde : " J’ai trouvé qu’une personne cherchait à exprimer quelque chose et que, pour nous faire comprendre, elle a décidé d’exposer de l’art. Elle veut nous montrer quelque chose qu’elle n’arrive pas à faire mais qu’elle voudrait faire. "

Priscilla : " Ce que j’aime bien, c’est la toile où il y a un monsieur avec son œil qui est entre le marteau et les autres outils. La toile est très très bien faite. "

Classe de quatrième

Purusha : " J’ai choisi le tableau avec les marteaux, le carrelage… Je n’ai pas compris pourquoi, dans ce tableau, l’artiste donne l’impression de voler ces matériaux et pourquoi il ne l’a pas signé. J’aime ce tableau car les couleurs choisies étaient impressionnantes. "

Losi : " Marc Quinton a peint beaucoup de tableaux dans lesquels il a mélangé plein de couleurs vives. Dans ses œuvres, on retrouve les mêmes objets et ils sont aussi effrayants. "

Mouria : " La toile de Quinton, je la trouve intriguante et bizarre. Quand on observe bien, on se rend compte que le visage nous regarde et qu’il se place devant la toile. "

Gaspard : " Le premier tableau est bien peint. Le personnage nous regarde pour nous peindre. "

Terry : " Pour le tableau où il y a la tête d’un Noir coupée et mise dans un verre, je pense au racisme parce que la tête crie et on a l’impression que personne ne l’entend. Pour l’autre tableau où il y a une tête qui nous regarde, on a l’impression que c’est le peintre qui nous regarde. Il veut voir ce qu’on pense de ses œuvres. "

Classe de troisième

Mohamed : " Quel est le rapport entre les outils et les gants ? "

Angèle : " J’ai aimé les peintures à l’huile. Certains éléments sont si bien peint qu’ils ont l’air d’avoir du volume. Et puis, les couleurs sont vives, ça donne une impression de gaieté malgré le malheur que nous voyons (les outils qui tombent…). Il n’y a aucune cohérence dans les objets que l’artiste a choisi de peindre ensemble. Ce sont tous ces détails qui rendent les tableaux intéressants. "

Abdelatif : " Je n’ai pas compris le rapport entre les marteaux, les vaches, les gants… "

Tarek : " Ce que j’ai aimé, ce sont les couleurs vives et claires mais aussi le côté mystérieux que les tableaux avaient. On avait l’impression de bien les comprendre et de ne pas les comprendre à la fois. "

Boubacre : " J’ai bien aimé le tableau où le peintre observe, il nous pousse à réfléchir comme quand le monsieur nous regarde. Au début, je ne savais pas qui il regardait, je pensais qu’il se cachait. Mais je trouve quand même que les tableaux qu’on a vus se ressemblent un peu. Ils concernent la campagne et en plus, ils ne sont pas très humoristiques. "

Xavier : " J’ai aimé l’autoportrait. Les objets sont bien dessinés mais pour la plupart, ils sont sombres et tristes et semblent avoir un double sens. Par contre, je n’ai pas apprécié le côté morbide de certaines œuvres comme le tableau avec une tête dans un verre. J’aimerais connaître ce qui inspiré l’artiste. "

Ghislaine : " Il y a qu’un seul tableau qui m’a plu, c’est celui où il y avait la tête de bébé, le biberon et les vaches derrière. Les autres, je n’ai pas compris ce qu’ils signifient. Dans le tableau que j’aimais bien, c’est la tête de bébé qui me faisait rire. C’était bien. Il y avait quelque chose d’humoristique dedans, je ne peux pas expliquer. "

Kopika : " Je n’ai pas du tout compris les tableaux mais je trouve que c’est bien réalisé et que ça nous donne envie de savoir ce que l’artiste a voulu dire. Pourquoi y a-t-il deux petites vaches dans deux tableaux ? Pourquoi y a-t-il des tableaux en couleur et d’autres en noir et blanc et non pas mélangés ? Est-ce que les tableaux représentent la société ? "

Mircea : " J’ai aimé le tableau où le peintre a fait son autoportrait, il nous espionne. Je me suis senti comme attaqué, comme si je tombais dans son piège en regardant le tableau. "

Yannick : " Je pense que les tableaux sont très beaux mais ne veulent rien dire. C’est beau, il y a plein de couleurs qui vont ensemble. Ça me donne envie d’en faire un. Comment ont-ils fait ? Il y a un tableau où quelqu’un nous regarde. Je ne le savais pas, je croyais qu’il se cachait. "

Stéphane : " J’ai aimé le tout premier tableau, je pense que c’est un autoportrait. Il est très intéressant et tout plein de mystère. Il y a des gants de cuisine qui donnent l’impression d’être en bois. À quoi peuvent-ils servir ? c’est un mystère que je dois découvrir. C’est le seul que j’ai trouvé joli : c’est vraiment de l’art contemporain ! "

Alfonso Vallès Ego

Classe de sixième

Houssam : " C’est beau. Il y a de la couleur rouge. C’est une couleur qui flasche. C’est un néon qui s’appelle Ego. "

Kanté : " Moi, j’aime Ego parceque ça brille comme une étoile. C’est du latin et c’est beau. "

Diaby : " Moi, je préfère Ego parce que c’est du latin et qu’en plus, c’est lumineux. C’est très beau. "

Willy : " Ego m’a vraiment étonné. La personne qui a représenté ce volume lumineux veut se représenter elle-même. Elle veut dire " Moi qui veux ". Peut-être veut-elle dire que c’est elle qui fait, effectivement. C’est électrique. C’est peut-être ce qu’elle est : un grand électricien. Elle dit Ego en électricité pour dire qu’elle est un électricien. "

Classe de troisième

Barodi : " C’est un cabaret. Il y a une chaise qui veut dire qu’un monsieur s’assoit et regarde des femmes qui dansent. "

Saya : " Je n’aime pas ce tableau, il n’inspire personne. La couleur est flaschante pour que tout le monde voie ce logo. "

Aïdara : " Je trouve que cette décoration est très originale par rapport aux autres œuvres. La couleur est radieuse et l’installation, très bien. "

Michel : " Ego me plaît car on voit ça partout où l’on va : dans les discothèques, dans les cafés. J’aime aussi ça parce que c’est moderne. "

Najib : " Pour moi, l’installation, ce n’est pas de l’art. Pour moi, n’importe qui peut venir installer quelque chose sur un tableau. "

David : " Ego, ça veut dire " Moi ". Je préfère cette œuvre parce qu’elle est plus simple à comprendre. Je trouve presque toutes les réponses à mes questions, par exemple : pourquoi Ego est rouge ? pourquoi le mot Ego est-il sur le tableau ? pourquoi y a-t-il une chaise ? Toutes ces questions, on peut y répondre en partie, ce n’est pas comme avec les trois tableaux accrochés sur le mur. Dans Ego, ce que je comprends, c’est qu’une personne veut qu’on la voie ; elle veut se faire remarquer en utilisant la couleur rouge au milieu d’un tableau vert. "